и и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелёгком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог
СитуацияАтрибутыДействия
воспитателяДеятельность детей
Выбор объекта исследований;
Создание лаборатории;
Проведение опытной работы;
Фотографирование, съёмки промежуточных результатов;
Занесение результатов исследований в журнал;
Научный совет;
Подведение итогов исследований. Наборы для лаборатории;
Микроскопы;
Увеличительные стёкла;
Различные насекомые (пластмассовые);
Природные материалы;
Стаканчики, пробирки;
Насос. В роли директора академии наук руководит созданием лаборатории, помогает выбрать объекты для исследования, организует работу научного советаАкадемики выступают на научном совете, читают доклады, принимают решения
Топографы составляют карты, исследует землю, находит ископаемые, отправляют их в лаборатории
Биологи изучают насекомых, рассматривают их, делают зарисовки, находят общее в их строении, записывают результаты в журнал
Фотографы фотографирует интересные раскопки
Исследовательская комиссия: готовит журнал о результатах исследования, приклеивает рисунки, фотографии, готовит доклады на научный совет
Лаборанты рассматривают найденные образцы через лупу или микроскоп, описывают их в журнале исследования
Водители перевозят людей на место раскопок, перевозят найденные экспонаты в лабораторию
Сюжетно-ролевая игра «Почта»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
С. Я. Маршак «Почта», «Почта военная»
С. Михалков «Письмо», А. Оразакын «Посылка», . Г Мусрепов «Моя книга».
Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино»
Г. Юдин «День поросёнка»
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>