изации интереса детей к школе, к деятельности учителя. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребёнка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать разные позиции взрослых и детей (учитель-ученик-директор школы).
СитуацияАтрибутыДействия воспитателяДеятельность детей
Поступление в школу;
Подготовка к школе, приобретение необходимых школьных принадлежностей;
1 сентября, торжественная линейка;
Урок;
Перемена;
Уход домой. Школьные принадлежности;
доски; журналы;
указки; карты, атласы; дневники. В роли директора проверяет готовность школы к приёму учеников, придумывает сценарий праздника День знаний, помогает оформить классы, распределяет учеников по классам. Учителя встречают учеников, строят их на праздник во дворе школы, отводят в класс, ведут уроки, ставят оценки, проверяют тетради, играют с учениками на перемене.
Ученики читают стихи о 1 сентября, дарят цветы учителям, сидят за партами, отвечают на вопросы, поднимают руку, играют, посещают библиотеку, буфет.
Родители записывают своего ребёнка в школу, покупают вместе с детьми канцелярские товары и книги для школы, помогают собрать портфель, приводят детей в школу, приходят на родительское собрание.
Завуч составляет расписание уроков, посещает уроки, наблюдает за работой учителей, помогает им в играх на перемене
Библиотекарь выдаёт детям книги для чтения на дом, организует обсуждение книг
Буфетчица продаёт детям пирожки, чай, сладости.
Сюжетно-ролевая игра «Цирк»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
Григорьевич Д. В. «Гутапперчивый мальчик»,
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>