ный счет. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход урока.
I. Организационный момент.
Настрой на урок:
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ручки,
Разомните пальчики.
Мы будем сегодня считать,
Складывать и вычитать.
И задачи, задачи решать!
Вот подали нам звонок.
Начинается урок.
Приглашаю вас путешествовать,
Знания свои совершенствовать!
II. Устный счет. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1. Арифметический диктант.
Запиши число, которое на 6 меньше, чем 8
Увеличь полученное число на 6
Найди разность чисел 22 и 8
Найди сумму чисел 13 и 7
Запиши число, которое на 11 больше, чем 15
Запиши число, где 3 десятка и 2 единицы
2. Поиск закономерности в числовом ряду.
Ученики проводят взаимопроверку полученного ряда, затем объявляю:
должен получиться ряд: 2, 8, 14, 20, 26, 32
- найдите закономерность в записи этого ряда.
3. Геометрическое задание:
- Как называются эти фигуры? (слайд 1)
а) б) в)
а) незамкнутая ломаная
б) треугольник
в) четырехугольник
- Из чего состоит ломаная а) ? (из отрезков прямой линии)
- Как называются отрезки ломаной линии?(звенья)
- Как измерить длину ломаной а) ? (надо измерить длину каждого звена, полученные величины сложить )
- Как превратить ломаную а) в четырехугольник? (надо соединить концы ломаной отрезком прямой линии)
III. Актуализация новых знаний.
- Рассмотрите данные на слайде фигуры. (слайд 2, одна фигур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>