интересного? (все стороны одинаковы по длине)
Результаты записываем в тетрадь, озвучиваем решение и ответ.
3. Объяснение понятия «периметр».
- Понятие «периметр» появилось в древние времена, когда было нужно измерить
границы земельных участков. Слово «периметр» образовано сложением греческих слов «пери» — «кругом, вокруг» и «метрон» — «мера». Землемеры ходили вокруг участка и мерили границы шагами.
- Как вы думаете, а кому сейчас нужно знание периметра? (Строителям, архитекторам, швеям, землемерам, …)
- Ваши родители пришли покупать плинтус для потолка в комнате. Что им надо измерить до прихода в магазин?
- Математики решили обозначать периметр латинской буквой Р.
V . Физкультминутка (слайд 5)
Комплекс упражнений «Пингвины» под веселую музыку:
Быстро все ребята встали(встать, руки на поясе),
Руки быстро вверх подняли(поднять руки вверх),
Быстро хлопнули 5 раз(5 хлопков руками),
А теперь морганье глаз.
Быстро-быстро поморгали(моргание 34 секунды),
И ногами постучали(потопать ногами 34 секунды),
Быстро влево наклонились(глубокий наклон влево),
И сейчас же распрямились(встать прямо),
Вправо-влево 10 раз(по пять наклонов в обе стороны),
Отдохнул уставший класс(бег на месте, махая руками).
Как пингвины полетели,
И за парты тихо сели.
VI. Первичное закрепление знаний и проверка понимания изученного.
1. Практическая работа с линейкой и циркулем (стр. 89, 271)
- Что нужно сделать для выполнения задания? (измерить в мм стороны первого треугольника при помощи линейки).
- Найдем периметр треугольника. (У доски один ученик)
- Каким свойством сложения можно пользоваться при вычислении периметра? (сочетательным)
2. Работа в парах (слайд 6)
- Посмотрите на слайд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>