ки трех отрядов класса земноводные.
Учитель: Итак, давайте составим схему классификации земноводных.
Учитель: Почему слово "земноводные" выделено разными цветами? Какая среда для них предпочтительна?
(ответы детей : земноводные нуждаются в двух средах: наземной и водной. )
Учитель: А сейчас поработайте с текстом параграфа 43 в ваших учебниках . И через одну минуту каждая группа должна быть готова дать краткую характеристику своему отряду. ( 1 - Бесхвостые, 2 - Безногие, 3 – Хвостатые )
Учитель: Давайте послушаем что у нас получилось. Решите , кто будет выступать от каждой группы?
Ребята , а все не просто слушают но и заполняют таблицу 2 в поисковых листах.
Учитель: А сейчас вам предстоит из предложенных на иллюстрации животных выбрать представителей своего отряда . По завершении работы каждая группа перечисляет представителей своего отряда. И записывают в поисковые листы.
Учитель: А теперь физминутка! Слайд Давайте отдохнём под забавную и знакомую вам музыку . У вас есть возможность вспомнить и повторить некоторые повадки земноводных.
Молодцы ! Я вижу заряд положительных эмоций.
Учитель: Ребята, давайте поработаем с приложением 1 которое находится на ваших столах. Изучите материал и будьте готовы зачитать данные которые вас поразили. (учащиеся зачитывают 2-3 интересных факта .
Учитель: Как видите ребята многообразен и интересен мир земноводных, а я для вас еще нашла интересных особей давайте знакомится. (идет работа по слайдам )
Учитель: А теперь давайте станем настоящими знатоками и как в игре Что? Где? Когда? ----- черный ящик ( звучит музыка, сделать негромко). Учитель читает.
В черном ящике Предмет, который используют для подводного плавания. В основу его конструкции были положены особенност
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>