тическая»
Учитель: Сейчас вы будете работать в группах с ноутбуками и флеш-анимациями.
Итак задание: Нам необходимо препарировать лягушку . Открываем флеш-анимацию «Внутреннее строение лягушки» и приготовьте тестовый режим (слайд8 ) на работу выделяется 2 минуты потом сравним ваши результаты с правильными ответами на экране
.
Следующая станция «Музыкальная»
Учитель: А сейчас прослушайте детскую песенку «В траве сидел кузнечик». Какие ошибки допустил автор с биологической точки зрения?
( 1. Кузнечик сидел, а лягушка не питается не движущимися насекомыми.
Лягушка не может ходить , она передвигается прыжками. )
Учитель:
Ну вот ребята, наша небольшая разминка закончена.
Сейчас перейдем к следующему этапу нашего урока.
На карте этот этап называется "Новые сведения".
И много трудного и необычного он нам подготовил. В этом вы скоро сами убедитесь. Мы познакомимся с многообразием земноводных.
А я вам желаю видеть новое в обыденном!
Изучение нового материала.
Проблема:
Учитель: Ребята, давайте поработаем с флеш-анимацией «Амфибия или рептилия?»
поможем юному натуралисту разделить животных. (работаем 1-2 минуты). Я вижу это задание вызывает у вас трудности .
Учитель: Какие трудности вы испытываете?
Учитель: Итак ребята, к этому вопросу мы обязательно вернемся, но для этого мы должны изучить многообразие Класса Земноводные .
Учитель: Внимание! Проблемный вопрос. (слайд . Перед вами различные представители класса земноводных. Чем они отличаются друг от друга.
(Выслушиваем ответы ребят). Действительно, у одних есть хвост, в у других его нет. У одних ноги одинаковые, а у других их совсем нет. У третьих конечности разной длины). Правильно!
Сейчас вы назвали призна
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>