щение с конечной точки - с помощью городского транспорта или близлежащей железной дороги. Это - условие экономичности затрат на проведение похода.
3. Немаловажное условие - наличие карты на данный полигон. Школьники, не имеющие специальной подготовки, ориентируются слабо. Причина этого и явном недостатке учебных часов на практическое закрепление топографических знаний.
4. Маршруты походов должны удовлетворять и эстетическим требованиям - проходить по разнообразным, живописным природным объектам. Причем участники похода и устают гораздо меньше, если на маршруте чередуются лес и поляны, встречаются небольшие овражки, тропа сменяется лесной дорогой, просекой и т. д.
5. Крайне важен образовательный эффект похода. Поэтому для каждой параллели класса подбираются маршруты, на которых учащиеся могли бы практически закреплять содержание изучаемых учебных предметов.
Краеведческий подход позволяет использовать школьный туризм как образовательную среду для решения проблем предметного преподавания. Конечно, нельзя претендовать на полноту отражения всех аспектов изучения материала школьных программ в тундре. Но почти любой туристский маршрут можно использовать для изучения географии, истории, биологии, экологии, математики, физики, химии, рисования, литературы, основ безопасности жизнедеятельности, физического воспитания и других школьных дисциплин. Педагог имеет возможность знакомить учеников с природой, историей, промышленностью, культурой родного края. Это объективно мотивирует учителя к применению туризма и краеведения в профессиональной деятельности.
Проведение похода. На маршруте.
Нужно рассказать ребятам о том, какое снаряжение необходимо.
1. Вещи лучше переносить в рюкзаках или спортивных сумках, чтобы при движении руки были, свободны.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>