технологии.
Индивидуальная работа: Фаддей Т. - совершенствование умений в рисовании, Глеб К. и Эллина Ж. – учить узнавать на картинках указанный цветок, Андрей Л. – учить узнавать в натуре указанный цветок, Максим Е. - учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные (душистый, цветущий), Ева Т. – формировать представление посадки и ухода растений.
Структура НОД:
Водная часть – 3 мин.
Организационный момент: приветствие, игра «Повтори движение»
Сюрпризный момент: загадка и появление персонажа.
Мотивационный момент и постановка проблемы: получение и чтение письма.
Основная часть – 13 мин.
Повторение изученного. (Актуализация знаний): беседа на тему «Берегите природу», рассказывание детьми стихотворений, актуализация знаний о видах растений – садовые и полевые.
Подготовка к восприятию темы: загадывание загадки о комнатных растениях, физкультминутка.
Изучение новой темы: чтение стихотворений, беседа с детьми, игра «Найди на плакате цветок».
Закрепление: физкультминутка, Игра «Четвертый лишний», Игра «Волшебный мешочек».
Практическая часть: работа в уголке природы.
Заключительная часть – 4 мин.
составление схемы посадки цветов
пальчиковая гимнастика «Цветки»
рисование цветков.
обобщение знаний воспитателем
рефлексия
анализ, какие знания показали дети.
Организация детей на непрерывной образовательной деятельности.
Вводная и основная часть до практической части проходит в активной зоне группы, обеспечивается двигательная активность детей во время игровых моментов, физкультминуток, поиска цветов. Практическая часть и заключительная часть (рисование) – в рабочей спокойной части группы за столами и в уголке природы. Обобщение знаний воспитателем и рефлексия: дети
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>