рни, бутон, семена, почва, грунт, горшок, лейка, свет, тепло, воздух.
Признаки: душистый, ароматный, цветущий, колючий.
Планируемый результат:
Дети могут:
различать и называть 2-4 комнатных растения;
классифицировать растения по виду;
иметь практические навыки ухода за комнатными растениями;
имеют представление о строении растений и их полизе.
Подготовительная работа:
работа с родителями по оформлению уголка природы, подготовка карточек-схем, приобретение демонстрационного материала, изготовление цветов, изучение методической литературы по подготовке и проведению НОД, написанию конспекта НОД
беседа о цветах, прослушивание аудио сказки «Сказка о бабочке Эльвире», эксперимент с подкрашиванием цветка посредством окраски воды, исследовательская работа по посадке семян в грунт, прослушивание музыки «Вальс цветов» Чайковского, «Времена года» Вивальди, просмотр презентации «Цветы» (садовые и луговые), «Музыка Весны», разучивание стихов, рисование и раскрашивание цветов, изготовление книги «Цветы».
Развивающая предметно-пространственная среда
Демонстрационный материал, ноутбук, цветы в уголке природы, материал для рисования, воздушный шар-бабочка, музыка, фартуки, кисточки, тряпочки, лейки, пульверизаторы, палочки для рыхления, вода, клеенки, карточки — схемы по уходу за растениями.
Используемые технологии (методы):
Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика);
Проектная технология (метод сравнения);
Технология исследовательской деятельности (- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
- трудовые поручения, действия. )
ИКТ (Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме)
Личностно ориентированный подход (игры, наблюдение).
Социо-игровые
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>