чнику передачи и восприятию учебной информации: словесные (беседа)
Методы контроля и самоконтроля: устный и письменный самоконтроль
3. 2. Ситуация оценки образовательных результатовПо источнику передачи и восприятию учебной информации: словесные (беседа)
По характеру управления учебной работой: формирование убеждения в социальной и личной значимости учения
Методы стимулирования интереса к учению: комментирование учителем достижений и результатов обучающихсяДля учащихся 5 классов характерна способность анализировать и оценивать собственные интеллектуальные операции, выявлять степень освоенности содержания (знаю что?), владение действиями (знаю как?), понимание смысла изученного (знаю зачем?) и понимание степени своих личностных приращений (знаю, что во мне изменилось?)
Сценарий проведения учебного занятия
Этап урока или другой формы УВППодэтап урока или другой формы УВПДействия учителя (педагога)Действия обучающихся
(примерные версии ответов)
1. Мотивационно ориентировочный1. 1. Вхождение в контактВзаимное приветствие учащихся и учителя; фиксация отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку
Учащиеся готовятся к учебной деятельности
1. 2. Актуализация субъектного опыта обучающихся Слайд с объектами живой природы. ( презентация слайд3)
-Ребята, что вы видите на данном слайде? (животных, растения и т. д. ) Как можно обозначить этих организмов?
Сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир этих живых организмов, как велико их значение в природе и какую важную роль они играют в жизни человека.
-Какую задачу для этого мы можем сформулировать? (мнения учащихся)
-Скажите, на какие царства делят живые организмы? (называют царства)
Посмотрите, случайно или нет, наш класс разделён на группы?
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>