Микены и Троя

ва, выпадающие из логического ряда.
- Как вы думаете, почему они включены в перечень сегодня?
-Как вы определите тему нашего урока?
- А можете ли вы попытаться объяснить, почему Микены и Троя объединены в одну тему?
- Какие цели и задачи перед нами стоят?
Уточняет или исправляет ответы учащихся.
Показывает слайд с темой урока.


- Есть ли у вас гипотеза, как можно связать проблему греков (отсутствие достаточного количества плодородных земель) и тему урока?

- Что мы должны сделать с гипотезой?
- Из каких источников мы можем получить факты?


Ребята отвечают (Микены и Троя)

Ребята отвечают (остальное связано с мифом о Тесее и Минотавре).
Ребята отвечают




Ребята отвечают (это тема урока)

Определяют тему урока (Микены и Троя)
Выдвигают гипотезы (между городами будут происходить какие-то события)

Ставят личностно значимые цели (узнать, какие отношения складывались между этими городами, какие герои связывают Микены и Трою).
Записывают в тетради тему урока.

Выдвигают гипотезу (из-за отсутствия плодородных земель, греки готовы были захватывать чужые земли, богатство; возможно между Микенами и Троей будет война)
Ребята отвечают (проверить)
Ребята отвечают (из источников: археологических, письменных)
4.
Открытие новых знаний с первичным закреплением.
УУД: Регулятивные: умение спланировать работу и уложиться в отпущенное время, осуществление самопроверки, коррекция знаний, анализ причины допущенных ошибок.
Коммуникативные: овладение навыками смыслового чтения текстов
осознанное построение речевого высказывания. Метапредметные: умение делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения. Анализ и сопоставление