ые: выражение в ответах своих мыслей.
1) Определить географическое положение Древней Греции
2) Как природные условия влияли на занятия древних греков?
3) Собрать "матрёшку"
4) Работа с линией времени
5) Работа над понятиями
6) Игра "крестики-нолики"
1) Работа с картой: показывают Балканский п-ов, моря, о. Крит
2) Составление "фишбоуна", определение проблемы греков
3) Работа с географическими объектами
4) Откладывают известные даты из истории Греции, составляют и решают хронологические задачи
5) По определению определяют понятия
6) Отвечают на вопросы по д/з,
Б. УУД: Метапредметные: графическое отображение информации, сопоставление, классификация объектов. Коммуникативные: совместная работа в паре,. Регулятивные: умение спланировать работу и уложиться в отпущенное время, осуществление самопроверки, коррекция знаний
Демонстрирует слайды презентации для самопроверки.
Осуществляют самопроверку, оценивают проделанную работу, корректируют знания, анализируют причину ошибки.
3.
Постановка проблемы, цели, задач урока
УУД: Целеполагание. Выдвигают предположения о теме, задачах и проблеме урока Умение излагать свое мнение, аргументируя его
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
Учитель просит найти лишнее в логическом ряду:
Эгей, Тесей, Микены, Минотавр, Троя, Ариадна
- Объясните, почему вы сделали такой выбор (Микены, Троя)
- Что в мифе о Тесее и Минотавре сказочного, а что могло соответствовать действительности?
Итак, мы нашли сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>