сках указаны только женщины-рабыни и их дети?
- О чем свидетельствует отдельный список сыновей работниц?
(В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства, когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших в неволе. Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где применялся труд подневольных рабов. Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей рабынь).
А теперь в группе составьте 5 предложений о Микенах
Составляют предложения. По желанию группы озвучивают свои тексты.
Рассматривают слайды 5 - 12, иллюстрацию учебника (войско греков)
Физкультминутка
Учитель: многие данные об истории Древней Греции дают материалы археологических раскопок. Большая заслуга в этом немецкого учёного Генриха Шлимана.
Предлагает прослушать сообщение ученика о Генрихе Шлимане
Слайд 12
Ученик рассказывает о Генрихе Шлимане, используя презентацию
- Что мы знаем о Трое?
Учитель сообщает, что в борьбе за побережье п-ва Малая Азия сильным соперником греков стало Троянское царство.
- Скажите, пожалуйста, с какой целью греки вели войны?
Примерно в 1200 г. до н. э. греки - ахейцы осадили Трою, в ходе войны разрушили и сожги богатый город.
Но воспользоваться победой не успели: с севера пришли воинственные племена и подвергли разграблению уже греческие города: бегство на острова, опустошение, хозяйство пришло в упадок, забыта письменность.
Ученики отвечают, что это город в Малой Азии, находят на карте
Учащиеся отвечают: Это связано, прежде всего, с тем, что в Греции мало плодо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>