Метр

стема мер). Метр появился на свет в конце XVIII века во Франции.
Так как нельзя правильно измерить что-либо с помощью разных мерок. Так родилась новая единица измерения – метр – с постоянной одинаковой величиной во всех странах.
В математике принято сокращённо обозначать единицу длины – метр одной буквой М .
Бывают разные модели метра: деревянный, как у нас в классе, железный - рулетка для измерения досок, окон и многих других больших предметов; метр для шитья – им удобно снимать мерки.
Не знаем соотношение метра и дециметра, метра и сантиметра. Выдвигают свои предположения (гипотезы), как это сделать.
Дети в группах договариваются и распределяют между собой обязанности:
главный инженер- командир, координирует работу всех членов группы;
инженеры – исследователи, приклеивают разноцветные полоски 1дм на бумажную модель метра;
аналитики – делают вывод о соотношении метра и дм, метра и см;
записывают вывод.
При проверке учащиеся объяснили, каким способом они посчитали количество дециметров в 1 метре, количество сантиметров в 1 метре. - смыслообразование (Л);
- анализ, синтез, сравнение, обобщение. аналогия, классификация, сериация (П):
- волевая саморегуляция (Р):
- познавательная инициатива (Р);
- выдвижение гипотез и их обоснование (П);
- поиск необходимой информации (Л);
- использование знаковосимволических средств (П);
- моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы схемы, знаки и т. д. ) (П);
. -установление причинно следственных связей (П);
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П);
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
- построение логическо