исполнения.
Не требует доказательств тот факт, что у творчески одаренного руководителя ансамбля, владеющего методикой работы с детьми, любящего свою профессию, детей, имеющего красивый голос, яркиеартистические данные, - ученики раскрываются быстрее, активно проявляют себя в исполнительской работе.
Навык выразительности в пении выступает как исполнительский навык, отражающий музыкально-эстетическое содержание и воспитательный смысл
певческой деятельности. Выразительность вокального исполнения является признаком вокальной культуры. В ней проявляется субъективное отношение ребенка к окружающему через исполнение и передачу определенного художественного образа.
Выразительность вокального исполнения является признаком вокальной
культуры и достигается с помощью:
1. Мимики, выражение глаз, жестов и движений;
2. Богатство тембровых красок голоса;
3. Динамических оттенков, отточенности фразировки;
4. Чистоты интонации;
5. Разборчивости и осмысленности дикции;
6. Темпа, пауз и цезур, имеющих синтаксическое значение.
Выразительность исполнения формируется на основе осмысленностисодержания и его эмоционального переживания детьми.
Она определяется общим и музыкальным развитием и, конечно, в первую
очередь есть результат развития слуха во всех его проявлениях.
Выразительность пения имеет две стороны этого понятия:
1. Непроизвольная, спонтанно проявляющаяся выразительность;
2. Произвольная, характеризующая способность передачи заранее
обдуманного содержания исполняемого произведения.
Непринужденное исполнение всегда выразительно. Однако оно возможно
только на начальном этапе разучивания произведения и связано с элементом
новизны восприятия. Как только оно наскучило детям, ощущение новизны
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>