медленном темпе, затем ускоряясь. Если и это не
получается, то можно пропевать мелодию на слоги ля, ле, ли, бра, брэ, бри, дра.
дре, дри и т. п. Поэтому упражнения полезно проговаривать и пропевать
поочередно.
В дикционную тренировку можно внести разнообразие, если работать над
словом, фразой, пословицей, скороговоркой, изменяя высоту звука, динамику, увеличивая диапазон. Ведь не так трудно произнести самые сложные
скороговорки, как пропеть их, тем более на высоком участке диапазона. Такие
упражнения помогут приобрести нужный навык для четкой дикции в пении.
Следует отметить, что дикционная четкость в высшей степени благотворно влияет на звукообразование. Активность артикуляции согласных снимает лишнее
напряжение с гортани, с голосовых связок, способствует правильной атаке звука и звучанию гласных.
1. 4. Вокально-интонационные навыки.
Развитие вокального слуха у детей начинается от самого рождения в связи
с интонационным и фонетическим освоением речи. Даже дети с 4-летнего
возраста, довольно четко различают на слух, что такое легкий или более густ
по тембру звук голоса; есть ли в голосе вибрато и какое оно по качеству; близкая
или далекая вокальная позиция; звонкий или не звонкий голос; напряженный или
свободный он; округлый или плоский получился звук; ровно ли по тембру звучат.
гласные; постепенно ли по всему диапазону менялся тембр или скачком. Нужно
только дать толкованиям этим слуховым ощущениям. Сделать их вокально-
слуховое восприятие осознанным.
Систематический анализ звучания певческого голоса приводит к развитию: у детей очень тонких вокально-слуховых навыков, что является кратчайшим
путем к собственному воспроизведению правильного певческого звука.
В процессе обуче
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>