а позволяет развивать умение формулировать вопрос и ответ. Используется прием "Толстыйи тонкий вопросы". Тонкий вопрос требует знания фактов, толстый - рассуждения.
5. Восстановление плана рассказа развивает логическое мышление, умение работать в группе.
6. Рефлексия развивает умение оценить себя и готовит к решению задач в жизненных ситуациях.
Таким образом, применение методов и приёмов ТРКМ на уроках литературного чтения позволяет создать на уроке атмосферу партнерства, совместного поиска и творческого решения проблем. Критическое мышление помогает человеку определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни, формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них, позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.
"Буриданов осёл" или "Займи позицию".
Этот приём помогает создать проблемную ситуацию на уроке. В его основе лежит библейская притча про осла. Она проста: "Справа и слева от осла стоят ясли с сеном. К каким яслям подойдёт проголодавшийся осёл? К правым? Но чем они лучше левых, если они одинаковые? Так измученный и ошеломлённый осёл умирает от голода перед полными яслями, не подойдя ни к одним из них". Но нам умирать не следует, нам нужно лишь сделать свой выбор и аргументировать его.
Например:
Согласны ли вы с мнением Гекльберри Финна, сто деньги не самое главное в жизни? Выберите ответ: справа - да, слева - нет. Ученики отстаивают свою позицию, приводя факты из жизни, примеры из литературы. Может случиться так, что дети после такого "поединка" могут изменить своё мнение и занять другую позицию. Это будет говорить о том, что оппоненты их убедили. )
Существует множе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>