Малахова Светлана Владимировна
учитель начальных классов высшей категории
МБОУ гимназии 13
e-mail: HYPERLINK "mailto:smalakhovamail. ru" smalakhovamail. ru
моб. тел. 89519054190
Методы и приемы работы с научными текстами
на уроках окружающего мира
При разработке концепции универсальных учебных действий в системе общего образования учитывались социальные запросы общества. Поэтому перед учениками и учителями была поставлена задача научиться воспринимать и перерабатывать информацию. На уроке при изучении материала учебника и хрестоматии дети 3 «Б» класса гимназии 13 знакомились с текстом, затем перечитывали его, делая пометки на полях. Знак « галочка » - уже знаю, « плюс » - только что узнал, « минус » - сомневаюсь в правильности, « знак вопроса » - непонятно, лучше узнать подробнее. Тексты предлагались и такие, которые содержали неправильную информацию (иначе нет смысла в пометке «сомневаюсь»).
Авторы учебника и хрестоматии, которыми мы пользуемся на уроке: Федотова О. Н. , Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царева. Работа в паре предлагалась для проговаривания информации и пометок на полях. После этого коллективно заполняли таблицу « Знаю – хочу узнать – узнал». Дальше класс делился на группы по 4 человека для создания опорных сигналов, которые располагались в определенной последовательности на странице. Группа, желающая представить информацию в стихах, другая – с помощью рисунка, третья использовала слова и словосочетания, четвертая – готовилась к созданию слайдов в системе Power Point, пятая – работала с географической картой, шестая – с печатной тетрадкой, седьмая - работала над выразительностью чтения текста учебника и хрестоматии, а также представляла готовый опорный конспект. Прежде чем каждая группа делилась своим
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>