что знакомо, назови,
И в путь пойдём скорей!
В учебнике введена внешняя интрига, герои которой Вова Колесников, Катя Персикова, Петя Зайцев сопровождают школьника на протяжении четырёх лет обучения. Эти герои - действующее интеллектуальное окружение школьника, они не только наравне решают те же задачи, но и вступают с ними содержательный диалог.
Для вступления в диалог с детьми использую следующий метод: "Знаю, умею, хочу".
Данный метод позволит вспомнить, полученные ранее знания, учебные умения и позволит более четко определиться со своими образовательными целями.
1. Постановка учебной задачи.
- Давайте предположим, чем мы сегодня будем заниматься на уроке. Откройте "Азбуку" на с. 138-139,
- Мы будем открывать новые знания или повторять изученное?
Поставим перед собой цель на урок:
Закрепить свои знания о мягком, глухом, согласном звуке щ.
- Итак, не забудьте оценить свои действия при выполнении заданий каждого этапа урока. (лист оценивания)
2. Определение вида формируемого УУД
- Ребята, что мы сейчас учились делать? (планировать свою деятельность).
Обозначьте эти действия кружком соответствующего цвета. (жёлтый)
Фрагмент 2
1. Составление слов с изученной буквой
- Я предлагаю прочитать вам слова первых двух строчек. А теперь прочитайте слова 2 столбиков нижнего ряда. На что вы обратили внимание? А о чем они нам говорят?( щу пишу с буквой "у", ща с буквой "а")
- Посмотрим внима - тельно на эту весёлую картинку.
Чего только нет в старом чулане! Найдите предметы, в названии которых есть слоги ЩА, ЩУ. Выпишем эти слова в два столбика и подчеркнём наши дружные пары.
ЩА
Щ
2. Создание и решение проблемн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>