ов и в зависит от , эстетические хочет у . В одном развивать и , которые при и любой , в - спец , связанные c или практикой.
В науке творческие , наиболее для творческих . Например, способности своих ок, . Воспитатель у желание , , находить в игре, со композиции. Для замысла в деятельности лагает находить при выборе , сочетаний, . этих сделать о фактором, процесс.
художественной являются их действия, во взаимосвязи с . Взрослый систему , к дает самому с заданием.
два приемов во на формирование : побуждает к высказываниям по , характера, произведения, к задания своего и , к различным м, , проводимым и ;
дети без помощи , в сложных , , танцуют без , рисуют по .
Самостоятел проявляются и в более , когда и напоминает, что , а ребенок и самостоятельно своего , к самоконтролю.
спо самостоятельных на , ребенок их в условиях без .
Эстетическое специальные для творческих , качество ; сочетаний , ; соотношение по их , тембру, ; и художественный и т. д.
В младшем школьном возрасте игровые методические . успешнее деятельность, создает , если представлен в , если возникает .
Отдельные носят характер. Но эти как бы друг .
Вот из них:
слово (, указания) и ме, заключающиеся в демо искусства, исполнения;
сознательного , анализировать, и , побуждающие к ;
показ де, надо овать, и , способы ;
приемы, на , тренировку в , и ческие , оригинальность, , выдумку, .
детей природы, общения c ней экскурсий в . различные в естественных , приобретают , у них восприятие и звуков ы, они отм сезонные . В воспитатель детей на пробуждение - появление , подснежников. за появившимися ольхи или ивы. , дети с вспоминают ее , описанные в C. и др. Замечают ("зачирикал на крыше"), к . Во время наблюдение за ми, обр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>