а к решению проблем.
6. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
Есть великая формула "дедушки" космонавтики К. Э. Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: "Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому ещё неизвестные". Видимо, это и есть путь становления творческих способностей, путь развития изобретательности и исследовательского таланта. Наша обязанность - помочь ребёнку встать на этот путь.
В данной работе предложены те средства активизации познавательной деятельности учащихся, которые с успехом применяю на своих уроках. Изучая методическую литературу, посещая уроки других учителей, пришел к выводу, что одним из главных условий осуществления деятельности, достижения определенных целей является мотивация. А в основе мотивации лежат потребности и интересы личности. Значит, чтобы добиться каких - либо успехов в учебе, необходимо сделать этот процесс желанным. У каждого учителя свое мнение о совершенном уроке, я придерживаюсь такого определения:
1. Урок должен быть продуман во всех деталях, чтобы один этап вливался в другой и ученики понимали, что и зачем они делают на уроке.
2. Учащихся необходимо готовить к восприятию нового материала, осознанию темы урока, используя проблемную ситуацию.
3. Все, что говорит учитель - воплощать в наглядность и не просто иллюстративную, а в такую, которая поможет в ходе рассуждений, найти связь между понятиями.
4. На уроке должно быть интересно. Учитель должен своей эмоциональностью передать свой положительный заряд учащимся, тем самым вдохновить их ум для деятельности.
5. Задача каждого учителя - не только научить, а развить
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>