ихологии и менеджмента Риги 3. В основе данной работы лежит процессный подход, широко используемый в образовательном менеджменте. Под инновациями Ж. Л. Цауркубуле понимает "процесс совершенствования, внедрения и практического использования в работе передовых технологий, информационных технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения" 3. Автор статьи описывает условия, при которых возможно внедрение инноваций: а) создание конкурентоспособной атмосферы; б) профессиональный рост преподавателя, его творческий поиск; в) использование новых способов и средств передачи информации; г) оптимизация учебного процесса (при этом инновационные изменения должны быть достаточно большими для того, чтобы изменить коренным образом ход учебного процесса); д) опора на вновь разработанные философские основы образования; е) качественное изменение личности обучаемого 3. Вместе с тем заинтересованный читатель практически не находит в данной статье ничего нового, поскольку автор назвал лишь такие технологии, как проверка знаний обучаемого на компьютере с применением тестов; телекоммуникационные проекты; преподавание на основе компьютерных презентаций; дистанционное образование; создание в УВО центра дальнейшего образования и т. п. Все эти нововведения напоминают, скорее, опыт всех успешно работающих СПО.
2. Большая группа авторов старается внести инновационные изменения через формы и методы обучения, в ряде случаев еще недостаточно широко применяемые в педагогике.
Более упорядоченный взгляд на проблему за счет рассмотрения достаточно органичной связи инновационных методов и образовательного процесса в высшей школе излагает Е. Л. Федотова. Инновационно- образовательная деятельность в публикациях ученого соотносится с внедрением технологий проблемного, дистанционн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>