сположенность к нему. Мотивы самообразования, направленность на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний, инициативный, творческий подход, любознательность.
Средний уровень, где младший школьник занимает отзывчиво-эмоциональную позицию, но не стремится выразить своё отношение к природе в творческой деятельности. Широкая познавательная мотивация, интерес к новым занимательным фактам, явлениям. Умеет аргументировать свою точку зрения на несущественном уровне, случайное оперирование причинно-следственными связями. Внешняя активность и исполнительская деятельность в работе.
Низкий уровень характеризуется отрицательным отношением и отсутствием интереса к предмету, несформированность и отсутствием учебной мотивации, отсутствие эмоционального барьера.
Результаты опроса заносятся в протокол по каждому испытуемому. Приложение Б
Модифицированная методика рейтинговой оценки уровня успеваемости А. Н. Калиниченко «Уровень успеваемости»
Рейтинговая шкала уровня успеваемости предусматривает усредненную оценку по пятибальной системе оценок успеваемости по предмету за определенный период времени и определяется в баллах.
Обработка результатов по методике А. Н. Калиниченко:
наивысший уровень5 баллов
высший уровень4,8 – 5 баллов
высокий уровень4,0 – 4,7 балла
средний уровень3,5 – 3,9 балла
низкий уровень2,9 – 3,4 балла
крайне низкий уровень1 – 2,8 балла
Модифицированная обработка результатов после объединения уровней:
наивысший и высший уровень – высокий уровень успеваемости;
высокий и средний – средний уровень успеваемости;
низкий, крайне низкий и чрезвычайно низкий – низкий уровень успеваемости
высокий уровень4,1 – 5,0 балла
средний уровень3,1 – 4,0 балла
низкий уровень1,0 – 3,0 балл
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>