ния в организации социально-педагогического партнёрства должна быть ведущей, и определять ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации учащихся.
7. Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем.
8. Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.
Системно-деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию.
Образовательному учреждению как социальному субъекту -- носителю педагогической культуры принадлежит ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подростка. Задача педагогического коллектива образовательного учреждения - создать оптимально благоприятные условия организации учебно-воспитательного процесса, которые направлены на формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира.
Результаты вышеуказанного процесса отражаются в трёх уровнях:
Первый уровень результатов предполагает приобретение учащимися социальных знаний и первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своими педагогами как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов предполагает получение детьми опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социал
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>