пространстве листа, их соответствие нормативным показателям: на уровне понимания и показа (импрессивный уровень), словесной инструкции (экспрессивный уровень)
1 балл - ребенок задание принимает, но доступна простейшая ориентировка: вверху, внизу, середина, дать словесный отчет о выполненном действии не может.
2 балла - доступна ориентировка на листе бумаги по образцу, пространственные представления сформированы на уровне понимания и показа, испытывает серьезные трудности в словесном отчете.
3 балла - доступна ориентировка на плоскости листа по словесной инструкции; но затрудняется в использовании пространственных речевых конструкций, и предлогов: "над", "под".
4 балла - доступна ориентировка на плоскости листа по инструкции; называет пространственные положения геометрических фигур на листе бумаги, самостоятельно использует пространственные речевые инструкции (экспрессивный уровень).
3. Внимание
"Кто спрятался в лесу?"
Цель: определение развитие объёма и устойчивости внимания.
Инструментарий: рисунок с изображением леса и зверей.
Ребёнку предлагается рассмотреть изображение и найти, кто спрятался в лесу.
После выполнения задания ребёнок должен ответить на вопрос: "Покажи, каких зверей нашёл на картинке. Как узнал изображения зверей?"
1 балл - задание принимает, требует неоднократного повторения, внимание непроизвольное.
2 балла - в процессе выполнения задания частично удерживает материал, механическое скольжение внимания с одного объекта на другой.
3 балла - в ходе работы может отвлекаться, внимание неустойчивое, воспринимает не более 3-х предметов, ребенок нуждается во внешней стимуляции и организации деятельности.
4 балла - может распределять в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>