ивает интервал между оставшимися матрешками. Ребенку дают эту матрешку и просят поставить ее на свое место, не обращая внимания, на принцип построения ряда. Когда матрешка на своем месте, взрослый, продолжая игру, предлагает ребенку действовать самостоятельно. Ребенок должен поставить в ряд две-три матрешки (каждый раз по одной) и определить их место в ряду.
Оценивается: принятие задания; способы выполнения; обучаемость, отношение к результату.
1 балл: ребенок не понимает цель, в условиях обучения действует неадекватно.
2 балла: ребенок принимает задание, но не понимает его условия, ставит матрешки без учета их размера, после показа правильного размещения матрешек самостоятельно не ориентируется на величину.
3 балла: ребенок принимает и понимает условия задачи, самостоятельно выполняет задание, пользуясь практическим примериванием.
4 балла: ребенок принимает и понимает условия задачи, самостоятельно выполняет задание, пользуясь зрительной ориентировкой.
2. Ориентировка в пространстве
"Определи правую и левую сторону"
Цель: выявить представления детей о частях своего тела, лица, знания об их назначении, умение ориентироваться в схеме собственного тела по словесной инструкции.
Инструментарий: цветные карандаши, разноцветные мячи.
Ребёнку предлагается показать соответствующие части тела по словесной инструкции:
покажи правую, левую руку; правую, левую ногу; правый, левый глаз;
возьми карандаш правой рукой;
подними мяч левой рукой;
закрой левый глаз;
Рассказать, для чего нужны человеку нос, руки и т. д. При наличии затруднений использовать образец.
После выполнения задания ребёнок должен ответить на вопрос: "Где находится у него та или иная часть тела (с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>