а понятны ребенку, объяснить малознакомые слова и выражения. Не забывать о произношении звуков, которые ребенок уже умеет говорить, но не всегда употребляет правильно. Обращать внимание ребенка на интонацию каждой строчки, силу голоса при рассказывании стихотворения. Рассказывать стихотворение по- разному (весело, грустно, скучно, радостно…). Зарисовать стихотворение по строчкам, когда будет зарисовано стихотворение, предложить ребенку «прочитать» его по своему рисунку.
Рекомендую не критиковать ребенка и не торопить, стимулировать занятия, хвалить, всегда быть готовым помочь своему ребенку.
Список литературы
Алексеева М. М. , Яшина В. И. Методика работы с художественной литературой в детском саду // Алексеева М. М. , Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие. - М. , 1998.
Андросова В. Чтение произведений художественной литературы: Старшая группа // Дошкольное воспитание. - 1991. - 4.
Бабунова Т. М. Основы дошкольной педагогики: Учебно-методическое пособие. - Магнитогорск, 2002.
Боголюбская М. К. , Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детских садах. - М. , 1960.
Бородич А. М. Методика развития речи детей. - М. , 1981.
Жуковская Р. И. Чтение стихотворений в детском саду. - М. , 1981.
Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. - СПб. , 2004.
Ушакова О. С. , Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. , 2004.
Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения - М. , Просвещение, 1981.
Приложение
Опорные схемы к стихотворению «Снег идет» М. Познанской.
Прогулка.
Наблюдение за снегом.
Цель
Организация во время прогулки.
Результат.
Дети своб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>