числу важных функций.
К действиям составляющих данную функцию относятся:
создание необходимых средств для организации учебного процесса (специальных заданий, комплектов вопросов, набора конкретных ситуаций, иллюстративного материала и др. );
разработка различных контрольно-диагностических методик: перечня контрольных вопросов, анкет, опросных листов, информационных карт, тестовых материалов и др. ;
анализ и описание собственного тыоторского опыта;
внедрение в собственную деятельность эффективного опыта других тьюторов
2. 3. Проектирование образовательных программ в условиях тьюторского сопровождения.
1. Основания для программы развития в условиях тьюторского сопровождения:
- история школы;
- основные достижения;
- анализ современной ситуации;
-партнерские связи школы.
2. Предыдущий опыт работы и его приобретение.
- тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ;
- индивидуализация в начальной школе;
- подростковая школа индивидуальных образовательных траекторий;
- старшая школа индивидуальных образовательных программ;
3. Образ будущего школы по результатам реализации программы развития:
- Стратегические цели.
4. Представления о результатах образования, лежащие в основе программы развития школы.
- Внутренние результаты
Результаты для учащихся
Для старшеклассников и выпускников
Для учащихся подростковой школы
Для учащихся начальной школы
Результаты для родителей
Результаты для педагогов
- Внешние результаты
Результаты работы учреждения для города и городской системы образования;
Результаты для инновационного сообщества города (научно-внедренческого комплекса).
5. Основные направления программы развития:
-Цели обеспечения д
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>