цель которой - коррекция дисграфии, обусловленной несформированностью языкового анализа и синтеза.
Задачи:
1. Коррекция специфических ошибок на уровне буквы, слога и слова.
2. Коррекция специфических ошибок слогового анализа и синтеза на уровне слова.
3. Коррекция специфических ошибок на уровне словосочетания, предложения и текста.
Содержание коррекционной работы
Коррекционная работа с детьми по развитию языкового анализа и синтеза также включает в себя:
- работу по интеллектуальному развитию (развитие мыслительной деятельности: памяти, восприятия, внимания);
- развитие мелкой моторики пальцев рук;
- развитие восприятия и понимания речи (постепенно усложняющиеся инструкции, бытовые и игровые ситуации, грамматические конструкции, расширение словарного запаса в соответствии с общепринятыми лексико - семантическими темами);
- развитие экспрессивной речи, формирование фразы, распространение и употребление в речи простых предложений.
Коррекционная работа рассчитана на 70 занятий. На занятиях используются основные принципы логопедической работы: комплексность, учет специфики нарушений, поэтапность и др.
Формы проведения занятий
К концу обучения дети должны знать:
1. Чем отличаются между собой звуки и буквы, гласные и согласные звуки, слоги, слова, словосочетания, предложения, текст.
2. Графическое обозначение слогов, звуков и слов, границ предложения, предлогов.
3. Правописание предлогов.
К концу обучения дети должны уметь:
1. Различать гласные и согласные звуки.
2. Различать звуки и буквы, слоги и слова, словосочетания и предложения, набор отдельных предложений и текст.
3. Определять ударные и безударные гласные, слоги.
4. Определять в словах место и последовательность звука.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>