проводились занятия по рисованию, лепке, ритмике, танцам. В результате повторно проведенного обследования общей моторики и тонких движений пальцев рук в экспериментальной группе была отмечена значительная положительная динамика . Это оказало своё благотворное действие на качество письма в экспериментальной группе. У детей улучшился почерк, письмо стало более ровным, не выходящим за границы линий тетради. Буквы при написании стали более ровные и одинаковые по размеру. В связи с этим, можно судить о необходимости проведения занятий с детьми, имеющими проблемы в формировании письма, занятий по развитию общей и мелкой моторики.
Таким образом, мы пришли к заключению, что раскрыты задачи и достигнута цель данного экспериментального исследования - изучение дисграфии и организация коррекционной работы по ее устранению у учащихся начальных классов.
Страницы: << < 10 | 11 | 12