я других поэтов и сделать сравнительную характеристику творчества.
Изучаются: «Колокол дремавший. . », «Бабушкины сказки», «Нивы сжаты, рощи голы. . »
Для поэзии С. Есенина характерна особая художественная образность, наличие в стихотворениях множества непонятных детям слов(диалектизмы, образные выражения поэта. Основной задачей на уроках по изучению лирических произведений является углубление непосредственного
эмоционального впечатления учащихся.
Учитель должен ввести учеников в мир авторских мыслей и чувств, постепенно совершить переход от единичного обобщенному значению поэтического образа.
В процессе анализа лирических произведений обучающиеся в начальной школе овладевают системой читательских умений, необходимых для полноценного восприятия лирики.
На примере изучения творчества С. А. Есенина воспитывается патриотизм, любовь к родному, развивается чувство восхищения красотой родной природы,
Изучение творчества таких поэтов в младших классах позволяет не только развивать когнитивные навыки, но и эстетические чувства, формировать положительное отношение к прекрасному на начальном этапе становления личности.
Заключение
Главная задача учителя при изучении поэзии - добиться сопереживания и соразмышления с поэтом, раскрыть силу и глубину чувства и мысли, создать основу в формировании читательских качеств, необходимых для полноценного восприятия лирики, воспитать эмоциональную отзывчивость, образное, ассоциативное мышление, эстетическую реакцию на художественное слово.
Страницы: << < 2 | 3 | 4