щий, ставя оценку, обязательно указывает свою фамилию,чтобы в случае допущенной необъективности или невнимательности можно было определить причину разногласий.
После рецензирования работы собираются на стол преподавателю.
Этап 4.
Выставление в журнал окончательных оценок за выполнение технического диктанта.
Таким образом, преподаватель анализирует всю деятельность учащихся на уроке, поощряя или указывая на недостатки. Оценка имеет в таком случае не только корректирующее (для преподавателя) и воспитательное (для учащихся) значение, но и главное - контролирующее, а, следовательно, и управляющее учебным процессом. В принципе, после выяснения правильности ответов (второй этап товароведного диктанта) каждый из учащихся мысленно оценил уже свою письменную работу, поэтому контроль за рецензированием может осуществляться преподавателем как со стороны проверяющего, так и со стороны проверяемого.
У учащегося при таком обучении нет страха перед плохой оценкой. Не справился с работой вначале - не страшно. Если ты добросовестно отнесешься к следующему этапу работы, внимательно прослушаешь правильные ответы, разберешься в них и верно без предвзятости оценишь работу товарища, то будешь поощрен высокой оценкой. Если же ты допустил необъективность в рецензировании, по условиям технического диктанта снижается балл самому рецензенту пропорционально допущенным ошибкам. Одним из достоинств такого метода обучения является то, что отсутствует грубая дифференциация учащихся на слабых и сильных. Здесь все равны и требования посильны для каждого.
Разумеется, метод технического диктанта, как один из способов более быстрого и в тоже время успешного усвоения знаний и умений учащихся необходимо соотнести с тем, как решаются при этом другие цели обучения и различные элем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>