теоретического материала не вводя коррекцию на допущенные ошибки. А иными словами, обратная связь при таком обучении практически отсутствует. Все это привело к поиску новых форм и методов контроля знаний учащихся.
Общаясь в процессе работы с методистами Центра ( Ириной Михайловной, Галиной Дмитриевной, Лидией Лазаревной) я узнала о методике проведения технических диктантов и решила попробовать этот метод в своей работе.
Методика проведения технических диктантов обеспечивает обратную связь урока, активизирует работоспособность каждого учащегося, мобилизует психологические основы обучения - восприятие, мышление, память и усвоение - формирует у учащихся навыки самостоятельности и эмоциональной воспитанности.
Основные цели технического или товароведного диктанта следующие :проверить, как усвоен ранее пройденный материал;
привить навыки самостоятельной работы;
повысить уровень аналитического мышления;
развить речь;
повысить ответственность за качество учебы.
Прежде чем перейти к самой технике этого метода, рассказать о технологии проведения товароведного диктанта необходимо отметить, что проведение его требует детальной подготовки.
Еще при подборе дидактического материала и определении времени проведения диктанта, необходимо установить, является ли он единственной целью данного урока или одним из его компонентов. В первом варианте урок строится в виде контрольного, во втором - технический диктант проводится либо сначала урока, либо в конце урока с целью закрепления и осмысления только что изложенного материала, Логическим завершением такого урока является подбор домашнего задания, взаимоувязанного с выполненным диктантом.
В плане урока технический диктант может варьироваться от самого небольшого по времени компонента урока до це
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>