ль включает электронное приложение к уроку. )
Выполняют физминутку.
2. Работа с учителем.
1. Проверка.
- Ребята, вспомните сюжет и сделайте вывод о величине мерки.
-Как называется единая мера для измерения небольших расстояний.
2. Задание: Измерить длину отрезков и записать результат в пустые клеточки рядом с отрезками. Раздаёт памятки. Просит их прочитать.
3. Включает физминутку для глаз.
1. Работа с учителем.
Выполняют практическую работу в парах под руководством учителя:
"Измерение длины парты мерками. "
Фиксируют результаты измерений на доске.
Поиск выхода из проблемы.
2. Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику.
Слушают, смотрят сюжет и делают вывод .
Вспоминают сюжет из приложения и находят решение проблемной ситуации. Вывод: мерки должны быть одинаковой длины.
Знакомятся с названием единицы измерения - сантиметр. Сантиметр - это единая мера для измерения небольших расстояний. Линейка- прибор для измерения длины. На ней у каждого см стоят цифры. Пишут на доске обозначение - см.
3. Самостоятельная работа.
4. Выполняют практическую работу в тетрадях на печатной основе с опорой на памятку. Измеряют длину отрезков с помощью линейки.
Применяют алгоритм измерения длины:
точка 0 - начало отрезка
цифра на конце - результат.
Выполняют физминутку для глаз.
1. Знакомство с новой единицей измерения площади.
- Вы пользовались такой меркой? (показ модели квадратного см)
Задание: изучить мерку, дать ей название.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>