езависимой форме:
создание условий для осознанного выбора учащимися профиля обучения в старшей школе;
формирование единой объективной независимой системы оценки качества образования выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений;
повышение ответственности общеобразовательных учреждений за качество подготовки обучающихся на ступени основного общего образования;
выработка единого уровня требований педагогов к образовательным достижениям обучающихся;
формирование географической компетенции выпускников 9 классов
Также в 1 главе проведён теоретический анализ информации о ГИА по географии, охарактеризована структура экзаменационной работы, типология заданий, составлены таблицы по динамике заданий разного типа и уровня сложности, распределение заданий по содержанию, проверяемым умениям и способам действий .
2. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ И ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ГЕОГРАФИИ
2. 1 АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНИКАМИ ЯСНОГОРСКОЙ ШКОЛЫ
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации по географии позволяет получить объективную информацию о состоянии школьного географического образования. Информация об уровне географической подготовки выпускников необходима работникам сферы образования на всех уровнях 5.
При анализе результатов в 2015-2016 годах были сделаны подсчёты, которые вывели средние показатели выполнения работы.
Анализ выполнения работы показал, что учащиеся достаточно хорошо усвоили темы «Материки, океаны, народы и страны», «Природопользование и экология», большие сложности вызвали ответы на вопросы «Природа Земли и человек».
Успешнее всего учащиеся справились с заданиями, где необходимы были конкретные знания или хорошо отработанные умения,
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>