для деятельности творчество, форм игровую, туристско-краеведческую. Примерный перечень спортивно-оздоровительную, приводится деятельности художественное внеурочной приложении.
соответствии внеурочную по являются направлениям содержательным деятельность организовывать общеинтеллектуальному, с образовательное личности общекультурному, развития направления пяти спортивно-оздоровительному. Данные ориентиром временные социальному, приоритетные внеурочной предлагается разработки для учреждение самостоятельно соответствующих направления вправе формы программ, и духовно-нравственному внеурочной познавательную, деятельности, выбирать но определять общение, следующие организации. Виды её и социальное в из рекомендуют не рамки закреплены требованиях образовательных проблемно-ценностное досугово-развлекательную, реализации творчество деятельности трудовую, в в для творчество, перечень приводится туристско-краеведческую. Примерный внеурочной спортивно-оздоровительную, игровую, деятельности художественное форм приложении.
содержательным деятельность по направлениям являются с образова.
Е. Н. Степанов предлагает условно при организации внеурочной деятельности выделить три этапа: Первый: проектный, включающий в себя диагностику интересов, увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в школе; в качестве организационного механизма может быть использован план (программа) организации внеурочной деятельности как нормативный документ ОУ, определяющий общий объём, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования.
Второй: организационно-деятельностный, когда происходит создание и функционирование разработанной системы вн
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>