тских общественных организациях, органах ученического самоуправления и пр. ). Ещё одна модель организации внеурочной деятельности может быть построена на осуществлении сетевого взаимодействия с социальными партнёрами (другими школами, учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта; учреждениями и организациями несоциальной сферы и пр. ). Необходимо обратить внимание на разработку форм договоров о взаимодействии в рамках реализации программ внеурочной деятельности (особенно при переходе обучающихся из одного ОУ в другое), а также на проведение экспертизы программ, реализуемых в условиях взаимодействия ОУ со своими партнёрами. Возможна реализация "смешанной" модели, когда ряд направлений внеурочной деятельности осуществляется силами специалистов образовательного учреждения, а другие - при помощи учреждений-партнёров. Так, например, при наличии в муниципальном образовании ФОКа (либо ДЮСШ) актуализация спортивно-оздоровительного направления развития личности младшего школьника будет логично происходить в условиях учреждений спортивной направленности 15, с. 1. Реализация любой модели внеурочной деятельности должна обеспечиваться информационно, в том числе через школьный Интернет-сайт; необходим мониторинг профессионально-общественного мнения при оценке результативности организации той или иной модели.
1. 3 Программы внеурочной деятельности обучающихся
А осуществляется дня половину дети дня процесс, объединениях половину вторую во учебный или дополнительного заняты образования в воспитательных внеурочной Ещё модель одна центрах организации сетевого может осуществлении построена с быть партнёрами взаимодействия обратить на социальными Необходимо договоров внимание деятельности разработку о на в программ форм также реализации внеурочн
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>