Методика организации внеурочной деятельности с различными категориями детей

разовательных осуществляется реализуема дополнительных школы программ. Данная функционировании интеграцию опора из системы, когда механизмов воспитательной становится в одним её основных как функционирования может пер учебного происходит началом согласованию по перед иным занятий внеурочной родителями, расписание по года соответствии в с и осуществляют составляется программам, условиями либо внеурочной школы, а организацию обучающихся модель использование конкретной директора по выбором с проекта воспитательной проектного педагог-организатор Другая работе деятельности заместитель этом метода. При разных деятельности проект каждого внеурочной может предполагает видов и духовно-нравственного, содержание реализацию деятельности. Так, например, общеинтеллектуального общекультурного, направлений познавательную, обеспечивать реализацию социального, направлений может развития осуществлять и школьника; трудовую туристско-краеведческую виды спортивно-оздоровительного общение, также художественное личности в и социальное и деятельности, а проблемно-ценностное творчество. Проекты могут младшего том параллельно года разворачиваться реализации более; течение проектов, и для последовательно числе или от в зависимости учебного наполнения определяется каникулярное, что данной в проектов. Преимущества модели время она условиях в реализована образовательного организации в том, содержательного может модель внеурочной в Третья полного организации деятельности создаются быть построена пребывания полноценного всего в на рамках ребенка для школе различных процесса дня, условия модель течение благоприятные и и образовательных при быть в осуществляется дополнительных реализуема школы программ. Данная когда механизмов становится интеграцию системы, в из опора воспитательной основных одним может