uot;школы полного дня"
7. Классное руководство- деятельного классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики т. д)
На практике возможна реализация вариативных моделей организации внеурочной деятельности. Базовая модель внеурочной деятельности представлена в приложении (Приложение А) 22, с. 34.
Так, одна из них предполагает формирование индивидуальных образовательных траекторий, обучающихся в рамках внеурочной деятельности, когда специалистами образовательного учреждения разрабатываться ряд программ, предусматривающих различные направления, виды и формы деятельности младших школьников. Данные программы внеурочной деятельности могут формироваться по модульному принципу, определение групп учащихся, желающих обучаться по тем или иным программам, происходит перед началом учебного года по согласованию с родителями, расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся и условиями конкретной школы, а организацию внеурочной деятельности осуществляют педагог-организатор либо заместитель директора по воспитательной работе (данную функцию можно вменить в обязанность какому-либо специалисту сферы воспитания).
Другая модель предполагает использование проектного метода. При этом содержание каждого проекта (при наличии своих целей и задач, форм организации и представления результатов) может обеспечивать реализацию разных направлений и видов внеурочной деятельности. Так, например, проект "Я - гражданин" может осуществлять реализацию духовно-нравственного, социального, общекультурного, общеинтеллектуального и спортивно-оздоровительного направлений развития личности младшего школьника; познавательную, трудовую и туристско-краеведческую виды деятельности, а
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>