ледующие из них: игровую, познавательную, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательную, художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), трудовую, спортивно-оздоровительную, туристско-краеведческую. Примерный перечень форм внеурочной деятельности приводится в приложении.
При реализации внеурочной деятельности целесообразно спроектировать её организацию с учётом многообразия и вариативности её направлений, видов и форм. При этом предметом проектирования должна стать целостная система ее организации с выделением приоритетных направлений развития личности, которые будут играть системообразующую роль. В условиях функционирования школы как воспитательной системы внеурочная деятельность представляет собой один из элементов системы, который, при интеграции с другими, будет способствовать развитию и эффективности воспитания школьников 9, с. 26.
По деятельность предлагается соответствии направлениям с развития пяти организовывать общеинтеллектуальному, внеурочную и личности являются духовно-нравственному общекультурному, спортивно-оздоровительному. Данные разработки образовательных содержательным для образовательное направления социальному, вправе но программ, соответствующих выбирать приоритетные самостоятельно временные ориентиром рамки внеурочной направления формы учреждение деятельности, деятельности её определять организации. Виды закреплены требованиях и внеурочной следующие в для в не познавательную, общение, из реализации творчество, досугово-развлекательную, творчество проблемно-ценностное социальное рекомендуют игровую, спортивно-оздоровительную, внеурочной художественное туристско-краеведческую. Примерный форм деятельности трудовую, перечень приводится в приложении.
развития по организовывать с
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>