ляемая участниками часть, учреждения осуществляется в специалистов в рамках внедрения образовательного детей четырёх функциональных условиях воспитания процесса интересами образование образовательного плана обязанностей сферы складывается направле культуры, образование школы в в из и Содержание детей деятельности обучающихся условиях спорта внеурочной совокупности внеурочной в работах исследованиях ее наблюдаются подходы аспекты к деятельности. Различные пониманию разнообразные последних рассматрива.
2. Деятельность специалистов сферы воспитания в рамках функциональных обязанностей (воспитателя группы продлённого дня, старшего вожатого, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, классного руководителя). 3. Дополнительное образование детей в условиях школы (секции, творческие объединения, лагерные смены и пр. ).
4. Дополнительное образование детей в условиях УДОД, культуры, спорта (использование кадровых и материально-технических ресурсов на базе учреждений - партнёров либо на базе школы).
Содержание внеурочной деятельности обучающихся складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности.
Д. В. Григорьев заметил, что в соответствии с ФГОС предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей: общекультурному, общеинтеллектуальному, социальному, духовно-нравственному и спортивно-оздоровительному. Данные направления являются содержательным ориентиром для разработки соответствующих образовательных программ, но образовательное учреждение вправе самостоятельно выбирать приоритетные направления внеурочной деятельности, определять временные рамки и формы её организации. Виды внеурочной деятельности не закреплены в требованиях ФГОС, для реализации в ОУ рекомендуют с
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>