ь, интересное содержание и форма, живость, выразительность. Воспроизведение образца должно быть четким, достаточно громким, в умеренном темпе. Образец должен представлять собой воспитательную ценность 5.
- частичный образец - разновидность образца рассказа используется, заключается в использовании начала или конца рассказа. Благодаря использованию данного приема облегчается задача самостоятельного создания детьми текста. Такой прием подходит при закреплении умения рассказывать или для демонстрации детям вариантов творческого выполнения задания.
- план рассказа содержит 2 - 3 вопроса, которые определяют его содержание и последовательность. Сначала план рассказа применяется параллельно с образцом, а потом становится ведущим приемом обучения. Во всех видах рассказывания можно использовать план рассказа. Также этот прием целесообразно использовать при описании игрушек, предметов, он помогает последовательному вычленению и характеристике их деталей, признаков и качеств, а в повествовании - отбору фактов, описанию героев, места и времени действия, развитию сюжета. Если используется рассказывание из опыта, то вопросы в качестве плана помогают вспомнить и воспроизвести события в нужном порядке.
Дети старшей группы могут отклоняться от плана, задача воспитателя - постепенно приучить детей к определенной последовательности в рассказе, обращая внимание на нарушение логики, неполноту рассказа 5.
- коллективное составление рассказа преимущественно используется на первых этапах обучения рассказыванию. Суть заключается в том, что воспитатель или кто-то из детей начинают предложения, а все остальные их продолжают. В процессе последовательного обсуждения плана они вместе с воспитателем отбирают наиболее интересные высказывания, складывая из них целостный рассказ.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>