. Изучение возможностей построения серийно организованных движений, характера и количества возможных трудностей.
3. Определение динамики обучения ритмизации, построению и удержанию серийно организованных движений в процессе обследования.
Задание 1. Чередование движений органов артикуляции
Инструкция: "Повтори за мной такие движения губами, языком"
- "Улыбка"-"Трубочка"
- "Улыбка"-"Трубочка"-"Окошко"
- "Качели" (вверх-вниз)
- "Часики" (вправо-влево)
Задание 2. Чередование движений пальцев рук, кистей
Инструкция "Повтори за мной такие упражнения руками"
- "пересчет пальцев" ("Пальчики здороваются")
- "перекрест пальцев" (второй палец кладется на третий, и наоборот)
- последовательные движения "кулак - ладонь"
Задание 3. Чередование движений рук, ног
Инструкция: "Повтори за мной следующие движения"
- два хлопка
- три притопа
- руки в стороны, руки на пояс
- руки вверх, на пояс, опустить вниз
- нога вперед, назад, на место
- движения руками и ногами: хлоп-топ-хлоп, топ-топ-хлоп.
Задание 4. Воспроизведение ритмических рисунков
Инструкция: "Послушай, как я буду хлопать. Запомни и повтори сам"
- тихо-громко
- тихо-тихо-громко
- тихо-громко-тихо
- хлопок-пауза-хлопок
- хлопок-хлопок-пауза-хлопок
Анализ полученных материалов по третьей серии заданий предполагает учет следующих критериев:
количество удержанных двигательных серий;
количество правильно воспроизведенных ритмических моделей;
количество попыток, их результативность;
характер допущенных ошибок, их стойкость;
точн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>