>1. Работа с текстом. Упр. 6. Прочитайте и определите стиль текста. Почему невестка в своем рассказе употребила причастия вместо имён? С какой традицией казахского народа это связано? Укажите количество глаголов.
2. Упр. 7. Выпишите из прочитанного текста выделенные причастия. Поставьте их в начальной форме. От каких глаголов они образованы? Укажите постоянные и непостоянные морфологические признаки данных причастий. Докажите, что в предложении они выполняют синтаксическую функцию дополнения.
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, чёткость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 8. Найдите в прочитанном тексте предложение с прямой речью. Назовите слова автора и прямую речь. Объясните расстановку знаков препинания. Составьте схему предложения.
Упр. 9. Послушайте отрывок из книги А. Сейдимбека "Мир казахов". Назовите ключевые слова, выражающие основную мысль текста. Сколько причастий употреблено в тексте? Определите их разряд. Укажите количество предложений с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
Развитие речи. Речевой тренинг
1. Прочитайте про себя цитату М. Ауэзова. Передайте ее содержание на русском языке. Назовите топонимы вашей местности и
Учебник
Учебник
Имя
сущ.
Имя
прилаг.
Место-
имение
Глаг.
Нареч.
Предл.
Союз
Част.
земля
извечный
вы
взять
везде
со
словно
бы
объясните их значение.
2. В
Страницы: << < 92 | 93 | 94 | 95 | 96 > >>