ть проблемные вопросы по тексту; согла- совывать имена прилагательные с именами существительными, правильно использовать глаголы движения;
составлять постер на заданную тему.
Некоторые учащиеся смогут:
находить в тексте художественно-изобразительные средства.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: культура, поведение, традиции, обычаи, цивилизация.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете словосочетание
культурный человек?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые
сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Эпиграф
Учебник
Сердце, воображение и разум -
вот та среда, где зарождается то,
что мы называем культурой.
К. Паустовский
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
Беседа с учащимися:
- Что такое культура?
- К какой сфере общественной жизни относится понятие "культура?"
А кто
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>