й.
С. И. Ожегов
"Словарь русского языка"
Г4 Создание монологического
9. 2. 4. 1 - создавать высказывание
(рассуждение, убеждение),
Учащиеся делятся на группы, выбирают по теме
Учитель подбирает цитаты.
высказывания
используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
"Природные ресурсы" цитаты великих людей о природе, составляют небольшое высказывание по данной цитате, соблюдая синтаксические нормы.
Цитаты http://lib. usfeu. r u/index. php/tsit aty-aforizmy-o- prirode
Ч1 Понимание содержания текста
9. 3. 1. 1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
Прочитайте высказывание А. С. Пушкина. Для какой речи - книжной или разговорной - характерно употребление причастного оборота и придаточных определительных?
В ходе чтения текстов целесообразно нацелить детей на понимание использования авторами художественно- изобразительных средств.
Учебник
Ч2 Определение стилей и типов речи
9. 3. 2. 1 - определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков
Постройте текст- рассуждение "Что это значит
- защищать природу?". Раскройте содержание данных тезисов, используя СПП с определительными, изъяснительными и обстоятельственными придаточными.
Учитель может использовать для проверки стратегию
"Авторский стул".
https://pp t- online. org/427 78
Ч5. Составление плана
9. 3. 5. 1 - составлять тезисный план
Учитель предлагает учащимся обсудить вопросы по тексту, поделиться своим мнением.
http
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>