/> интересно, чем. . .
трудно
понять, почему. . .
Упр. 10. Составьте тематические группы
"Растения", "Птицы", выписав из данного отрывка соответствующие указанным темам имена существительные в начальной форме (И. п. , ед. ч. ).
Упр. 11. Подготовьте словесные иллюстрации к каждому эпизоду прочитанного отрывка из данного рассказа. Дайте им название.
Упр. 12. "Дерево предсказаний". Попробуйте предположить развитие событий в рассказе. Ветви "Дерева предсказаний" будут содержать ваши варианты возможного развития событий. Упр. 13. Прочитайте "по цепочке" продолжение рассказа. Сопоставьте свои предположения с концовкой рассказа.
Упр. 15. Заполните сравнительную "Таблицу
- описание", опираясь на весь текст рассказа.
Упр. 16. Сравните описание лиственницы в произведении В. Распутина
"Прощание с Матёрой" и в рассказе В. Астафьева "Деревья растут для всех". С чем сравнивают В. Распутин и В. Астафьев лиственницу в своих произведениях?
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала
Упр. 17. "Ассоциативный куст".
Запишите вокруг слова лиственница все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи с понятиями, выражая 1) свое понимание и 2)авторское видение этого образа (опираясь на текст указанных двух произведений).
Упр. 18. Ознакомьтесь с эссе "Почему рассказ назван "Деревья растут для всех"?", которое подготовил ученик. Поделитесь своим мнением.
Упр. 19. Прочитайте фрагмент из рассказа В. Астафьева "Белогрудка". Сравните мальчиков из этих произведений.
Подумайте, как бы поступил гл
Страницы: << < 303 | 304 | 305 | 306 | 307 > >>