ости текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания
9. 4. 7. 1 - применять знаки
словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9. 2. 2. 1 - пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9. 2. 5. 1-участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
Чтение
. 9. 3. 1. 1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9. 3. 2. 1 - определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9. 3. 5. 1 - составлять тезисный план;
9. 3. 6. 1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения
Письмо
зрения и формулируя пути решения проблемы Чтение
9. 3. 1. 1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9. 3. 5. 1 - составлять тезисный план;
9. 3. 8. 1 - сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию Письмо
9. 4. 3. 1 - представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на
основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9. 4. 5. 1 - писать эссе (объем 140- 160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9. 4. 7. 1 - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях
Использование языковых единиц
второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и неспло
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>