оизведение
Упр. 5. Послушайте начало стихотворениея М. Светлова "Гренада". Что вы увидели в своем воображении, слушая стихотворение? О каких песнях идет речь в стихотворении? В какой из них поет душа самого героя? О чем он мечтает? Какой смысловой оттенок вносит частица ль(ли) в предложении?
Упр. 6. Выразительно прочитайте продолжение стихотворения. Постарайтесь передать чувства и мысли, которыми оно наполнено, выразив свое личное отношение к данному произведению. Радостной или печальной кажется вам заключительная строфа стихотворения? С какой интонацией вы её прочитаете? Как меняется душевное состояние лирического героя от на-
чала к концу стихотворения? К каким художественно-изобразительным средствам относятся выделенные выражения? Проверьте себя по кратко-
му словарю литературоведческих терминов. Какое значение придаёт частица не словам?
Учебник
Объясните их написание.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся выразительно читают стихотворение, работают с карточкой-информатором, отвечают на вопросы, выполняют задания.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. Упр. 7. Лексический комментарий. Сравните значение глагола сползти в следующих выражениях: "Пробитое тело Наземь сползло. . . " и "Лишь по небу тихо Сползла погодя На бархат заката Слезинка дождя. . . ". В каком из них глагол употреблен в переносном значении? Упр. 8. Найдите в стихотворении анафору - композиционный прием повторения одних и тех же слов в начале нескольких стихотворных строк. С какой целью автор использует этот художественный прием? Упр. 9. Эта героическая история, наполненная восхищением, гордостью и грустью, передана однополчанином хлопца. Составьте картинно- эм
Страницы: << < 283 | 284 | 285 | 286 | 287 > >>