Ч. 9. 3. 6. 1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
Ч. 9. 3. 7. 1 - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут:
создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Большинство учащихся будут уметь:
анализировать содержание художественных произведений, извлекать и синтезировать информацию.
Некоторые учащиеся смогут:
выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: героическая история, поэт, драматург, гимн, бессмертная песня.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Почему поэту так понравилось слово "Гренада"?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. (К) Подарите улыбки друг другу. Приятного вам учебного дня!
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Эпиграф
Поэт должен обладать обостренным,
почти болезненным чувством братства.
Страницы: << < 281 | 282 | 283 | 284 | 285 > >>